PASANTIAS INTERNAS DEL PROYECTO
ENLACES MATEMÁTICA
EJECUTOR: LICEO POLITÉCNICO PEDRO AGUIRRE CERDA
El pasado Miércoles 21 de Octubre de 2009, se ejecutaron dos pasantías internas en el Laboratorio de Mecánica Automotriz del Mítico Liceo Politécnico Pedro Aguirre Cerda. El ejercicio pedagógico realizado consistió, en docentes pares asistiendo y acompañando en terreno (por lo menos dos visitas anuales a una clase) a otro docente que haya sido evaluado de manera destacada por la implementación del Modelo Interactivo para el Aprendizaje Matemático cuya propuesta pertenece a la Universidad de Santiago (USACH). El propósito es que el docente que realiza la práctica, sea un modelo sobre formas de poner en práctica las estrategias metodológicas que promueve el proyecto, así como también sobre la toma de decisiones pedagógicas para la apropiada implementación del mismo.
Tabla: Descripción de actividades de pasantía
Actividad: Pasantía 1 en el Establecimiento.
Descripción: Visita a sala de clases o Laboratorio.
Período: 21 de octubre de 2009
Participantes:- Profesor visitado - Profesor visitante
Preparación de la Pasantía
1.- Una vez que se ha definido el Profesor Modelo, curso y horario el Departamento de Matemática trabaja en conjunto en la organización de la Pasantía.
2.- El Profesor Modelo deberá enviar al menos 3 días antes de la fecha fijada para la ejecución de la Pasantía una Planificación de la clase.
3.- En la Planificación de la Ejecución de la Pasantía se debe considerar el análisis de la Pauta de Acompañamiento, debido a que ésta en su diseño contempló todos los lineamientos del Modelo Interactivo de Enseñanza Eficaz de la Matemática.
4.- La planificación de la clase modelo debe contemplar al menos una forma de uso de TIC (Docente o alumnos).
5.- La Planificación de la clase modelo de contemplar el uso de materiales propuestos por el Modelo (textos, material didáctico, etc.)
Ejecución de la Pasantía
1.- El día de la Ejecución de la clase Modelo deben estar presentes todos los docentes que han participado del Modelo Interactivo en el establecimiento, debido a que la observación de clase (acompañamiento) y posterior análisis es uno de los elementos fundamentales de las Pasantías.
Hay que considerar, que el Liceo Politécnico invitó además a los Docentes de Matemática de la Provincia.
2. Durante la Observación de clases los profesores acompañantes deben utilizar la Pauta para la Observación de las Buenas Prácticas (Pasantías)
Posterior a la Ejecución de la clase Modelo
1.- Como producto de dicha actividad, el docente beneficiado debió elaborar un breve informe de la pasantía realizada, almacenándolo en una sección de Enlaces Matemática Virtual (Pasantías de prácticas docentes), en el cual presente los elementos destacados que observó su pasantía y que sean factibles de introducir en su propia implementación del modelo con sus alumnos.
Con esta acción, se pretende posibilitar el intercambio de buenas prácticas en el marco del proyecto e incentivar sus posteriores réplicas en otras salas. Con ello, además de crear redes colaborativas entre profesores de la especialidad, se estimulará la reflexión pedagógica sobre educación matemática y uso de tecnología.
INDICADORES DE APROPIACIÓN
En la siguiente tabla se presentan los indicadores para el proceso de apropiación.
Variable: Comunicación
Indicador:Nivel de información sobre el proyecto.
Instrumento de medición:Pauta de observación
Variable: Autonomía
Indicador: Apreciación sobre autonomía de los docentes ejecutantes
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Recursos
Indicador: Nivel y uso de los recursos proveídos por el proyecto
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Tecnología
Indicador: Nivel y uso de la tecnología
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Evaluación
Indicador: Reflexión sobre las prácticas pedagógicas
Instrumento de medición: Pauta de observación
PROGRAMA PASANTIAS INTERNAS ENLACES MATEMATICA
LICEO POLITÉCNICO PEDRO AGUIRRE CERDA
CAUQUENES 21 DE OCTUBRE DE 2009
HORA - ACTIVIDAD
EJECUTOR: LICEO POLITÉCNICO PEDRO AGUIRRE CERDA
El pasado Miércoles 21 de Octubre de 2009, se ejecutaron dos pasantías internas en el Laboratorio de Mecánica Automotriz del Mítico Liceo Politécnico Pedro Aguirre Cerda. El ejercicio pedagógico realizado consistió, en docentes pares asistiendo y acompañando en terreno (por lo menos dos visitas anuales a una clase) a otro docente que haya sido evaluado de manera destacada por la implementación del Modelo Interactivo para el Aprendizaje Matemático cuya propuesta pertenece a la Universidad de Santiago (USACH). El propósito es que el docente que realiza la práctica, sea un modelo sobre formas de poner en práctica las estrategias metodológicas que promueve el proyecto, así como también sobre la toma de decisiones pedagógicas para la apropiada implementación del mismo.
Tabla: Descripción de actividades de pasantía
Actividad: Pasantía 1 en el Establecimiento.
Descripción: Visita a sala de clases o Laboratorio.
Período: 21 de octubre de 2009
Participantes:- Profesor visitado - Profesor visitante
Preparación de la Pasantía
1.- Una vez que se ha definido el Profesor Modelo, curso y horario el Departamento de Matemática trabaja en conjunto en la organización de la Pasantía.
2.- El Profesor Modelo deberá enviar al menos 3 días antes de la fecha fijada para la ejecución de la Pasantía una Planificación de la clase.
3.- En la Planificación de la Ejecución de la Pasantía se debe considerar el análisis de la Pauta de Acompañamiento, debido a que ésta en su diseño contempló todos los lineamientos del Modelo Interactivo de Enseñanza Eficaz de la Matemática.
4.- La planificación de la clase modelo debe contemplar al menos una forma de uso de TIC (Docente o alumnos).
5.- La Planificación de la clase modelo de contemplar el uso de materiales propuestos por el Modelo (textos, material didáctico, etc.)
Ejecución de la Pasantía
1.- El día de la Ejecución de la clase Modelo deben estar presentes todos los docentes que han participado del Modelo Interactivo en el establecimiento, debido a que la observación de clase (acompañamiento) y posterior análisis es uno de los elementos fundamentales de las Pasantías.
Hay que considerar, que el Liceo Politécnico invitó además a los Docentes de Matemática de la Provincia.
2. Durante la Observación de clases los profesores acompañantes deben utilizar la Pauta para la Observación de las Buenas Prácticas (Pasantías)
Posterior a la Ejecución de la clase Modelo
1.- Como producto de dicha actividad, el docente beneficiado debió elaborar un breve informe de la pasantía realizada, almacenándolo en una sección de Enlaces Matemática Virtual (Pasantías de prácticas docentes), en el cual presente los elementos destacados que observó su pasantía y que sean factibles de introducir en su propia implementación del modelo con sus alumnos.
Con esta acción, se pretende posibilitar el intercambio de buenas prácticas en el marco del proyecto e incentivar sus posteriores réplicas en otras salas. Con ello, además de crear redes colaborativas entre profesores de la especialidad, se estimulará la reflexión pedagógica sobre educación matemática y uso de tecnología.
INDICADORES DE APROPIACIÓN
En la siguiente tabla se presentan los indicadores para el proceso de apropiación.
Variable: Comunicación
Indicador:Nivel de información sobre el proyecto.
Instrumento de medición:Pauta de observación
Variable: Autonomía
Indicador: Apreciación sobre autonomía de los docentes ejecutantes
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Recursos
Indicador: Nivel y uso de los recursos proveídos por el proyecto
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Tecnología
Indicador: Nivel y uso de la tecnología
Instrumento de medición: Pauta de observación
Variable: Evaluación
Indicador: Reflexión sobre las prácticas pedagógicas
Instrumento de medición: Pauta de observación
PROGRAMA PASANTIAS INTERNAS ENLACES MATEMATICA
LICEO POLITÉCNICO PEDRO AGUIRRE CERDA
CAUQUENES 21 DE OCTUBRE DE 2009
HORA - ACTIVIDAD
9:00 hrs. RECEPCION DE PROFESORES VISITANTES.(ALUMNAS ESPECIALIDAD DE SECRETARIADO)
9:30 hrs.- SALUDO Y BIENVENIDA DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO SRA. CARMEN AMIGO YÉVENES
9:45 hrs.: PRESENTACION DEL MODELO INTERACTIVO EN EL ESTABLECIMIENTO (DEPARTAMENTO DE MATEMATICA LIPAC).
10:00 hrs.: VISITA AULA 1° F
PROFESOR: EDISON MARCEL SALGADO CASTRO
ACTIVIDAD: “La Metáfora de la Balanza”
11:00 hrs.: VISITA AULA 2° B
PROFESORA MÓNICA FAUNDEZ QUIÑONEZ
ACTIVIDAD:“Reconociendo las Variables de un Problema”
12:00 hrs.: REFLEXION SOBRE LAS BUENAS PRACTICAS DOCENTES OBSERVADAS
12:30 hrs.: CIERRE
Información gentileza de
Edison Marcel Salgado Castro
Coordinador Proyecto
Enlaces Matemática
Liceo Politécnico Pedro Aguirre Cerda
Cauquenes
Cauquenes, Diciembre de 2009.-
9:30 hrs.- SALUDO Y BIENVENIDA DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO SRA. CARMEN AMIGO YÉVENES
9:45 hrs.: PRESENTACION DEL MODELO INTERACTIVO EN EL ESTABLECIMIENTO (DEPARTAMENTO DE MATEMATICA LIPAC).
10:00 hrs.: VISITA AULA 1° F
PROFESOR: EDISON MARCEL SALGADO CASTRO
ACTIVIDAD: “La Metáfora de la Balanza”
11:00 hrs.: VISITA AULA 2° B
PROFESORA MÓNICA FAUNDEZ QUIÑONEZ
ACTIVIDAD:“Reconociendo las Variables de un Problema”
12:00 hrs.: REFLEXION SOBRE LAS BUENAS PRACTICAS DOCENTES OBSERVADAS
12:30 hrs.: CIERRE
Información gentileza de
Edison Marcel Salgado Castro
Coordinador Proyecto
Enlaces Matemática
Liceo Politécnico Pedro Aguirre Cerda
Cauquenes
Cauquenes, Diciembre de 2009.-
